jueves, 11 de abril de 2013




La Caza del tesoro
Tema: La  Autoestima





Introducción:

La autoestima: puede considerarse como el reconocimiento , conciencia , pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestra característica.

El Objetivo de esta clase es conocer el concepto de Autoestima
Los tipos de autoestima que existen, las condiciones para mejorar la autoestima y los beneficios que se adquieren al mantener una buena autoestima.

Preguntas:

¿Qué es la autoestima?

¿Cuáles son los tipos de autoestima que existen?

¿Dónde se encuentra el origen de la autoestima?

¿Qué debemos hacer para mejorar nuestra autoestima?

¿Cómo podemos aumentar la autoestima?

Recursos:



LA GRAN PREGUNTA

Después de haber adquirido los conocimientos pertinentes los estudiantes podrán responder ¿Cuál es el tipo de autoestimas que nos acerca a la felicidad?

Evaluación:

Esta evaluación tendrá un valor de 20 puntos y se tomaran en cuenta, la participación, coherencia, creatividad, puntuación. Fecha limite de entrega 20-04-13




PLANIFICACIÓN
Nombre del Centro: Escuela Herminia Pérez viuda Pimentel.
Nombre del docente: Griselda Paulino
Área: Orientación        Grado: Nivel Básico    Tiempo: 45 minutos.
Tema: La Autoestima.
Cantidad de estudiantes: 27
Tanda: Matutina
 Fecha: 10-04-2013.  

Propósitos:
- Explicar el concepto de Autoestima.
-Representar los tipos de Autoestima.
-Apreciar el cuidado y  la importancia de una buena Autoestima.

CONTENIDOS

Conceptuales
Conceptualización de Autoestima.
Clasificación de los tipos de Autoestima
Factores que influyen en la formación de la Autoestima.

Procedimentales
Identificación del concepto de Autoestima
Reconocimiento del cuidado de la Autoestima.

Actitudinales
Valoración de la importancia de mantener la Autoestima sana.
Respecto hacia nuestra Autoestima y  de los demás.

Primer momento
La Maestra inicia motivando con un saludo formar y agradeciendo ADIOS por la presencia de cada uno.
Presenta la asignatura Orientación
Realiza una dinámica titulada ¨Soy una Taza¨ juntos con los alumnos, luego expresa los objetivos a lograr y la importancia del tema. Donde los estudiantes aportan varia  ideas acerca del tema. Induce los conocimientos previos de los estudiantes  sobre el tema la autoestima, los tipos de autoestimas y formación de la autoestima. Mediante las siguientes preguntas ¿Qué es la autoestima? ¿Cuanto tipo de autoestimas existen? ¿Qué debemos hacer para mantener una buena autoestima?

El segundo momento
La maestra presenta por medios de rótulos el  concepto de autoestima, tipos de autoestima: alta, media, baja. La maestra pregunta y contesta  las opiniones e inquietudes realizada por los estudiantes.

Tercer momento.
La maestra sintetiza la clase realizando una retroalimentación y  pide a los alumnos que recuerden algunos conceptos presentados por ella, en forma de interacción.
La maestra entrega unas preguntas para ser llenada de forma individual. Evalúa a  los alumnos por medio de la  participación activa de cada uno de ellos.

Evaluación:
Los estudiantes llenan  las preguntas, la maestra socializa los aprendizajes a traves de lluvias de ideas, participación e interés de los estudiantes, le pregunta si los objetivos propuestos al inicio se cumplieron y si llenaron sus expectativas. Les da las gracias por su atención e interés y se despide de ellos, hasta la próxima clase.

Recursos:
Pizarra, Tiza ,Marcadores, Cartulina, Borrador
http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima

lunes, 8 de abril de 2013




La caza del tesoro

Tema: La motivación

Introducción
La motivación es esa fuerza interior gracias a la que progresamos en un sentido o en otro.
Una manera simple de referirse a ella podría ser: Son las ganas de vivir.

La auto-motivación es la clave para iniciar una tarea y llevarla a término”- Weisinger
“La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito”- Emerson
En el modelo de la inteligencia emocional de Goleman y Weisinger, después de lograr el “autoconocimiento” y el “autocontrol”, es necesario encontrar fuentes de inspiración que nos proporcionen energías para la acción, en eso consiste la automotivación.

Preguntas:
¿Qué es la motivación?
¿Para qué nos sirve estar motivado?
¿Qué necesitamos para motivarnos?
¿En qué nos perjudica las desmotivación?
Hable de la automotivación.
¿Quien soy?

LA GRAN PREGUNTA
Pedro es un joven de 17 años de edad que no estad interesado en compartir, socializar, estudiar ni trabajar dice que le da lo mismo hacerlo o no .Después de haber reflexionado sobre el tema: ¿Qué le falta al joven Pedro para cambiar su forma de pensar?

Recursos
http://tusbuenosmomentos.com/2011/03/la-estrategia-basica-para-automotivarse/
http://sermasyo.es/automotivacion-y-motivacion-personal/
http://es.slideshare.net/jcfdezmx/motivacion-y-automotivacion

Evaluación:
El tema será para estudiantes de primero del nivel medio lo cual deben realizarlo antes del 13 -3 -2013 a la 10:00 AM .Tomando en cuenta:
-Participación en los grupos
-Creatividad
-Puntualidad en la entrega del trabajo
-Ortografía y Originalidad



miércoles, 3 de abril de 2013



LA CAZA DEL TESORO
Tema: Los Valores
Introducción
 Los valores son esas creencias y costumbre que nos identifican, son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Cuando valoramos la paz, nos molesta y nos hiere la guerra. Cuando valoramos la libertad nos enoja y lacera la esclavitud. Cuando valoramos el amor y lastima el odio. Cuando se preside de valores se encuentra un nivel de raciocinio en las persona ese nivel que nos hace diferentes a  todos ser viviente en la tierra. Es tener una conciencia clara de los que es correcto o incorrecto, antes el hombre, la sociedad, el mundo y el más grande DIOS. Valores, actitudes y conducta están relacionados. Los valores son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas creencias, sentimientos y valores.
Preguntas:
¿Qué son los valores?
¿Qué se necesita para la formación en valores?
¿Para qué nos sirven los valores?
¿Qué importancia tienen?
¿De qué manera podemos equilibrar nuestros valores?
¿En qué nos ayuda poseer los valores?
¿En qué nos perjudican?
Recursos:

http://www.importancia.org/valores.php

La gran pregunta:

Pedro es un joven de 18 años estudiantes de 4 to bachiller, quien esta interesado en participar de distintos servicios comunitarios voluntariamente, esta motivado por darle asistencias a niños, jóvenes, ancianos y personas con diferentes discapacidades, ayudarlo y apoyarlo en los que mas pueda.
  ¿Qué tipo de valores asumió el joven Pedro?

Evaluación

-Organización en las repuestas.
-Integridad en el trabajo en equipo.
-Relación de la información con el tema.
-Creatividad y responsabilidad.

Créditos:
                http://www.juntadeandalucia.es/



sábado, 23 de marzo de 2013

WEBQUEST: EDUCACION AMBIENTAL

EDUCACION AMBIENTAL
Bienvenidos a nuestra webquest de Educación Ambiental, la misma está dirigida a estudiantes del nivel medio modalidad general.
INTRODUCCION 
El objetivo de esta webquest es ayudar a los estudiantes a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.
 
TAREA:
Para el mantenimiento de la vida, así como para asegurar el desarrollo de la sociedad, la ciencia y la tecnología, se requiere disponer de un gran número de recursos, Sin embargo, la población aumenta constantemente; cada vez hay más edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios, más ruido, cada vez hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada vez es más difícil encontrar el agua necesaria, alimentos frescos, combustibles y minerales, es por esto que el interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal.
Por lo tanto la educación ambiental es un proceso continuo en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerlos capaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros del medio ambiente.

Explorando esta webquest, los alumnos serán capaces de crear soluciones a problemas medio ambientales presentados en su entorno.


PROCESO:
Formando grupos de 5 integrantes, los alumnos deberán identificar un problema medio ambiental en su entorno y resolverlo, siguiendo los siguientes pasos:
Pasos:
1-Identificar el problema.
2-Buscar posibles causas.
3- Buscar posibles soluciones.
4-Elegir solución adecuada.
5-Ejecutar solución.
6-Presentar el proceso anterior detalladamente en una exposición dirigida al curso.
Presentar exposición y trabajo escrito el día 27/septiembre/2013 a las 10:00 A.M.

RECURSOS:
EVALUACION:
La práctica tendrá un valor de 15 puntos y la presentación un valor de 10 puntos, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
1-Organización y concordancia del material.
2-Complejidad del problema a solucionar.  
3-Trabajo en equipo.
4-Creatividad.
5-Puntualidad.
6-Faltas ortográficas en los trabajos escritos.
CONCLUSION:
Al término de esta práctica los alumnos serán capaces de identificar y solucionar problemas ambientales presentados en su comunidad, escuela, casa, entre otros.

TRABAJO PRESENTADO POR:
Katia Beato 20122-1733
Marlon Geronimo 20121-1031
Griselda Paulino 20122-1803
Miguelina Tavarez 20122-1734

Los terremotos



                                     
       INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA
                                Recinto Emilio Prud’ Homme

TERREMOTOS EN REPÚBLICA DOMINICANA:

Asignatura:                   Tecnología de la Información y Comunicación TIC.                                        
                                       
Facilitador:                     Víctor Romero
            
Integrantes:                   Rosanna Solís.
                                       Griselda Paulino.
                                       Josefina Olivo
                                       Alexandra Fondeur
                                       Juana Beato.



                                                              Sábado 23 de marzo de 2013.





INTRODUCCIÓN

Durante un terremoto el suelo no se abre, ni se traga a la gente, los animales o los edificios, pero sí se produce una sacudida de la tierra que puede provocar muchos daños y hasta la muerte. República Dominicana se encuentra localizada en una zona de mucha actividad sísmica. Para mitigar los posibles efectos de un terremoto, es necesario tener una idea sobre cómo se originan, donde ocurren, sus posibles consecuencias y qué se puede hacer para prevenir posibles heridas, daños materiales o incluso la muerte. Para esto debemos prepararnos y tomar las medidas de precaución correspondientes.

Los terremotos o sismos son movimientos telúricos producidos por la formación de fallas o reactivación de alguna preexistente. Pueden producirse en cualquier lugar de la corteza terrestre, pero se concentran principalmente en los límites de las placas tectónicas y en las zonas orogénicas intraplaca. Las placas tectónicas son bloques grandes y rígidos que, en conjunto, conforman la capa menos gruesa, más fría y sólida de la estructura de la tierra, la litosfera.
Estas placas están moviéndose sobre el manto terrestre, el cual es líquido (compuesto por magma). El constante movimiento produce que las placas tectónicas choquen unas contra otras en algunas partes del planeta (zonas de convergencia), se rocen paralelamente (zonas de fallas) o se separen (zonas de divergencia). 





 1)  ¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?

Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo. La corteza de la Tierra está conformada por una docena de placas de aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes características físicas y químicas. Estas placas ("tectónicas") se están acomodando en un proceso que lleva millones de años y han ido dando la forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro planeta, originando los continentes y los relieves geográficos en un proceso que está lejos de completarse. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos témpanos de tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es dificultado comienza a acumularse una energía de tensión que en algún momento se liberará y una de las placas se moverá bruscamente contra la otra rompiéndola y liberándose entonces una cantidad variable de energía que origina el Terremoto.

2) ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos  y  por qué?

Es bien establecido que los Terremotos más importantes se producen en zonas preferenciales de la corteza terrestre, básicamente en los bordes de las placas Tectónicas en las cuales está divididas, así como en las fallas locales que se presentan en su interior. Estos sismos son los llamados Tectónicos. La isla de La Hispaniola sobre la cual está la República Dominicana se encuentra ubicada en la placa Tectónica del Caribe que presenta un movimiento de traslación como cuerpo rígido de 20±2 mm al año, en dirección Suroeste- Noreste (70°); sus bordes contactan: al Norte con la Placa de Norte América, al Sur con la Sudamérica, al Oeste con la de Nazca y al Este el Fondo Oceánico del Atlántico.
Porque hay deslizamientos trascurrentes entre la Placa del Caribe y las de Norte y Sudamérica, mientras que las placas de Nazca al Oeste y el Fondo Oceánico del Atlántico al Este se introducen por debajo de la placa del Caribe lo que genera zonas de subducción, que a su vez son las que producen el vulcanismo en las costas de América Central y en el arco de Islas de la Antillas Menores.


3) ¿Cómo se mide un terremoto?

Hasta hace poco los científicos medían los sismos utilizando la escala de Richter, desarrollada por los sismólogos  americanos Charles F. Richter y Beno Guatenberg en 1093 y 1940.

En su escala logarítmica de magnitud de un terremoto, cada número representa una intensidad diez veces mayor que la anterior. Ningún terremoto ha superado los  9,5 grados de Chile el 22 de mayo de 1960.

4) ¿Cuáles son las recomendaciones ante un Sismo?

·         Establecer un plan de emergencia sísmica para el lugar.

·         Ubicar y señalizar zonas seguras o libres de riesgo.

·         Designar responsables para cortar los servicios de agua, gas, luz y otros suministros.

·         Disponer de luces de emergencias, linternas y radio a transistores.

·         Verificar periódicamente el funcionamiento de puertas y portones.

·         Señalizar y mantener libre de obstáculos las vías de escape.

·         Establecer un plan de emergencia familiar.

·         Participar activamente del funcionamiento del plan de emergencia sísmico.


5) ¿Es República Dominicana un país sísmico? ¿Cuáles son las provincias con más riesgo?   

La región Septentrional, es considerada como de alto riesgo sísmico, donde encontramos seis devastadores terremotos. Las provincias de mayor riesgo son: Santiago, La Vega, Bonao, Moca, Salcedo, San Francisco de Macorís.

6) ¿En los últimos tiempos cuales terremotos hemos tenidos?

SISMOS HISTÓRICOS OCURRIDOS EN EL PAÍS
En 1562 son destruidos Santiago y La vega y Puerto Plata sufre daños.

En 1614 hubo un terremoto que dañó seriamente a Santo Domingo. Hubo réplicas por 42 días.

En 1673 mueren 24 personas y la ciudad de Santo Domingo destruida, réplicas por 40 días.

Año 1691 fue la destrucción de Azua y daños en Santo Domingo.

En 1751 Azua destruida, ruinas en El Seíbo, daños en Santo Domingo, Puerto Príncipe y en Croix-des-Bouquet en Haití, también se produjo un maremoto, este sismo afecto todo el sur de la isla.

En 1761 Sentido en todo el sur Azua destruida de nuevo, daños en Neiba, San Juan; se sintió en La Vega, Santiago y Cotuí.

En 1842 Catástrofe en toda la isla, maremoto en las costas del norte, 5,000 a 6,000 muertos en Haití, destruidas Santiago, Cabo Haitiano y Mole Saint-Nicolás, muchos edificios destruidos en Santo Domingo.

En el 1897 Santiago, Guayubín, Guanábano-abajo, Altamira, Navarrete. Catedral y Palacio de Gobiernos en ruinas. Roturas del cable submarino de Puerto Plata, deslizamiento en las montañas al norte de Santiago.

El 4 de Agosto del año 1946 sismo de magnitud 8.1 en el nordeste del país produjo daños en todo el país, causó maremoto en la provincia de Nagua, y borró así la población pesquera de Matancitas, este fue uno de los sismos mayores del siglo XX.
7) ¿Cuáles zonas de nuestro país son más afectadas por los terremotos?

Hacia el interior del país encontramos que el  Bloque septentrional, integrado por el valle del Cibao, la bahía de Semana, la Cordillera Septentrional, la península de Samana y la Costa  Atlántica, es el bloque que registra la mayor Actividad sísmica de toda la isla.



CONCLUSIÓN


A la luz de las informaciones que vemos a diario en la prensa escrita y televisiva, sobre la ocurrencia de Terremotos Catastróficos en todo el Globo Terráqueo, como lo has sido los ocurridos en: Turquía, México, El Salvador, China, Japón, California, entre otros, dejan en el ánimo de la población la interrogante de que ¿Es posible que ocurra un Terremoto Catastrófico en la República Dominicana?   Lamentablemente la respuesta a esta pregunta es sí. Dónde y cuándo ocurrirá, es hasta ahora imposible de predecir con certeza, pero si sabemos que inevitablemente ocurrirá un sismo muy importante en los años por venir y depende de nosotros evitar que los daños materiales y pérdidas de vidas sean cuantiosos, para que no se pueda catalogar como Catastrófico.


viernes, 22 de marzo de 2013




Hola te invito a reflexionar sobre trabajar en equipo ya que es una Técnica útil para Socializarnos Compartir y Educarnos a través de una interacción mutua anímate.
¿Qué es trabajar en equipo para ti?
El trabajo en equipo, consiste en realizar una tarea específica, por medio de un grupo de personas, que conforman, a su vez, un grupo de trabajo. Es primordial en el trabajo en equipo, la unión y empatía entre los integrantes. Ya que en más de una oportunidad, será necesario comprender a otro integrante y, asimismo, apoyar las distintas ideas que vayan naciendo con el desarrollo de la tarea en cuestión.

¿Cuáles son las principales características que debería tener un equipo?
 Propósito común ilusionante con valores compartidos: Si no tienes una buena razón para que la gente se una y que sea lo suficientemente importante para que la gente se entusiasme y comparta valores y objetivos, no hay forma de tener un gran equipo
Metas y objetivos: todos los miembros los conocen y comparten. Se habrán discutido abiertamente los objetivos para que los miembros del grupo se comprometan personalmente a ellos. Los objetivos individuales están en sintonía con los del equipo
El poder colectivo del equipo puede más que la habilidad individual: “Ninguno de nosotros vale más que la suma de todos” Es el fundamento de un equipo.
Responsabilidad – Delegación: a medida que el equipo avanza adquieren más conocimientos y habilidades que les convierte en autónomos con responsabilidades crecientes. El equipo se fía del compromiso y no del control
Relaciones personales y comunicación: Respeto mutuo, expresión libre y abierta sin temor, donde las discrepancias se plantean abiertamente de forma constructiva. Las personas son libres de expresar abiertamente sus sentimientos además de sus ideas, tanto en relación con los problemas como en relación al funcionamiento del equipo. La crítica es constructiva y se orienta hacia el desbloqueo de obstáculos a los que se enfrenta al equipo y que le impide realizar su trabajo.
Flexibilidad: El equipo y sus miembros tienen una elevada adaptación al cambio, con polivalencia sin necesidad de supervisión constante. El equipo se beneficia de aportaciones de personas con aptitudes y conocimientos muy diferentes.
Desempeño: Se genere un alto compromiso. Los procedimientos son rápidos y ágiles. La eficacia es elevada
Reconocimiento y aprecio: Se reconoce el trabajo de equipo. Los logros individuales son reconocidos por todos, clima de armonía y respeto
Moral: Se tiene orgullo de pertenencia, satisfacción por el trabajo y desaparecen los sentimientos negativos
Interdependencia: Los miembros confían entre sí y saben que en los malos momentos recibirán el apoyo de los suyos. Sin interdependencia un grupo no se convierte en equipo.


¿Qué beneficios piensa que nos ofrece trabajar en equipo?
El trabajo en equipo es una combinación de comunicación, coordinación y el equilibrio de los aportes de cada miembro. Hay diversas ventajas de usar el trabajo en equipo. Estos beneficios incluyen la velocidad, la satisfacción, el apoyo, la eficiencia, la innovación, la unidad y la creatividad.
Además, estos beneficios del trabajo en equipo pueden ayudar a alcanzar y lograr los objetivos con mayor eficacia.



¿Cuáles actitudes debemos tener y cambiar para realizar un buen trabajo en equipo?

Interésate por el tema: Siempre se trabaja alrededor de un tema, sea para un documento, el desarrollo de un producto o la realización de un evento por ello es importante que investigues para darle valor a tu aporte y sobre todo que tenga fundamento. Varias personas no piensan igual, así que fundamentar tu propuesta te ayuda a poder “defenderla” ante los demás, pero esto es imposible si ni tu conoces las bases de tu propuesta.
Haz propuestas: No tengas miedo de hacer una propuesta, si piensas que tu idea es buena comunícala, puede cambiar el enfoque del proyecto o añadirle características interesantes.
Ayuda a organizar la información: Cuando estamos realizando un proyecto muchas veces tenemos más información de la necesaria, generalmente hay un encargado de organizarla pero la ayuda nunca viene mal. En esta fase se depura el contenido y es mejor si hay más de una persona decidiendo la importancia de cada tema.
Facilita la división de trabajo: No esperes a que te asignen una tarea, mejor ofrécete voluntariamente. Muestra tu iniciativa y te permite decidir que hacer (aunque esto no siempre es posible).
Cumple tus tareas: Luego de conocer tu tarea esfuérzate por cumplirla, recuerda que todo el equipo depende de ti para completar su trabajo, si te retrasas  al equipo, si fallas haces fallar al equipo, si por el contrario realizas la tarea bien entonces gana todo el equipo.
Evalúa tu trabajo: La tarea ya esta lista, ahora evalúa tu trabajo, si tu trabajo es malo afectas al equipo, y si es excelente entonces le ahorras tiempo al equipo. La mayor parte de las veces tu trabajo por si solo no funciona, entonces es necesario que este bien hecho para que se puede integrar de forma adecuada “al todo” del proyecto. Si lo consideras necesario, también deja que el equipo evalué tu trabajo, la retroalimentación te ayuda a mejorar la interacción con el resto del proyecto.
Participa en todo el proyecto: Tú parte esta hecha ¡Excelente! Ahora ayuda al resto del equipo con las tareas, casi estoy seguro de que tienes la capacidad para ayudar a alguien más, por favor hazlo.
En un equipo el beneficio no es para uno, es para todos, por lo tanto, evita ser egoísta y aporta porque no solo te beneficias tu sino al equipo, lo cual tiene mucho más valor.

Fuentes
http://ivanmendoza.net/tips/actitudes-que-debes-tener-para-trabajar-en-equipo